校內(nèi)新聞
春季學(xué)生情緒易波動(dòng) 班主任互助小組來(lái)支招
時(shí)間：2014-02-12 18:18 作者：admin2 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
針對(duì)春季學(xué)生情緒易波動(dòng)的規(guī)律，如何有效關(guān)注學(xué)生情緒和心理，積極進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作，一直是春季這個(gè)學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。在開學(xué)初的班主任會(huì)議上，班主任已經(jīng)在學(xué)校工作的布置下對(duì)此做了充分的準(zhǔn)備。開學(xué)以來(lái)，校長(zhǎng)室高度重視這項(xiàng)工作，要求政教處帶領(lǐng)全體班主任在加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生春季學(xué)生思想的波動(dòng)，有思考、有計(jì)劃、有舉措。
在3月12日的校會(huì)上，政教處開設(shè)了專門的課程——春天的我有快樂(lè)的能力，并布置各班以此為主題開主題班會(huì)。3月19日，政教處印發(fā)了本學(xué)年度第六期班主任剪報(bào)——春季學(xué)生的心理特征及應(yīng)對(duì)策略。而年輕班主任們就春季班級(jí)管理的特殊性更是做了預(yù)案，并在實(shí)踐中積極思考、深入探討。
3月21日下午5:00，班主任互助小組于五樓會(huì)議室開展了本學(xué)期第一次活動(dòng)。
合肥七中年輕班主任互助小組活動(dòng)已成為德育隊(duì)伍建設(shè)的常規(guī)工作，與“結(jié)對(duì)子”工作相結(jié)合形成了年輕班主任成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)。從目前開展的效果來(lái)看，活動(dòng)的效果具有生成型，集體的智慧在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)顯示了巨大的威力，在熱烈的討論中生成了一個(gè)又一個(gè)自然的、有著較高教育智慧含量的解決方案；活動(dòng)的結(jié)果具有實(shí)用性，分享的互助模式省去了空洞的理論和說(shuō)教，得到了直接就可以拿來(lái)用的操作方法，小組變成了便攜式的資源庫(kù)，給了組員們?cè)丛床粩嗟闹腔郏欢彝ㄟ^(guò)這種互助的形式還能達(dá)到組員相互激勵(lì)的效果，組員傾訴的過(guò)程其實(shí)就是心理壓力釋放的過(guò)程，組員們的出謀劃策起到了打氣和心理按摩的效果，班主任在這個(gè)過(guò)程中，得到了同伴的鼓勵(lì)和幫助，工作會(huì)更有激情、更有動(dòng)力。活動(dòng)開始時(shí)，政教處顧曉惠主任與組員們一起回顧了互助小組活動(dòng)的歷程。
本次活動(dòng)的主題為：針對(duì)春季學(xué)生情緒易波動(dòng)的規(guī)律，如何有效關(guān)注學(xué)生情緒和心理，積極進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作?；顒?dòng)前，組員們都拿到了一張“同伴互助、小組共享”活動(dòng)準(zhǔn)備表，包含所遇案例、處理的方法和思考和存在的困惑幾項(xiàng)內(nèi)容，引導(dǎo)組員們?cè)诨顒?dòng)前仔細(xì)思考典型案例、總結(jié)解決問(wèn)題的策略、反思尚存的問(wèn)題。
活動(dòng)中，組員們一個(gè)個(gè)典型的案例引人思考，而解決問(wèn)題的策略更是閃爍著年輕教育者智慧的火花。
楊靖老師認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情緒問(wèn)題時(shí)，不要將痛苦埋在心中，要積極地向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)或朋友傾訴，求得理解或幫助。還可以把心中的不滿或委屈寫在日記中或到?jīng)]人的地方大喊幾聲，這樣心情會(huì)逐漸平靜下來(lái)。
常務(wù)組員劉麗老師則采用轉(zhuǎn)移和升華的方式讓學(xué)生遇到挫折后，將不良的情緒和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動(dòng)中去，從另一個(gè)新的角度來(lái)看待這件事，使情緒穩(wěn)定下來(lái)，并努力把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望導(dǎo)向更高的方向，將挫折變成動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。
正在帶高三畢業(yè)班的王瑞老師覺(jué)得正視和期望不失為一個(gè)好方法。 要培養(yǎng)學(xué)生坦率地正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，把挫折當(dāng)作人生不可避免的一部分。自古英雄多磨難，挫折和失敗往往是成才者的搖籃。挫折和逆境更能考驗(yàn)人生。
生性幽默的祖冰峰老師選擇讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)，強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。張小鵬老師感覺(jué)近來(lái)學(xué)生顯得躁動(dòng)，波及座位的調(diào)整等問(wèn)題，他為此做了大量的工作，學(xué)生的相互接納相互幫助有利于心情穩(wěn)定。王世鵬老師覺(jué)得學(xué)生成長(zhǎng)的困惑一直存在只是在春天這個(gè)季節(jié)比較容易爆發(fā)，這個(gè)時(shí)候老師更應(yīng)該冷靜、細(xì)致、耐心地面對(duì)班級(jí)出現(xiàn)一些現(xiàn)象，與任課老師一起利用集體智慧幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)波動(dòng)期。
組員們?cè)诨ブ懻摰倪^(guò)程中一致認(rèn)為，不僅學(xué)生在春季情緒波動(dòng)較大，部分家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期實(shí)施家庭教育時(shí)也顯得不夠冷靜，在班級(jí)管理過(guò)程中還要以各種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視春季教育的特殊性，科學(xué)正確地實(shí)施家庭教育。春季學(xué)生情緒的波動(dòng)只是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一些音符，只要引導(dǎo)得好就會(huì)成為學(xué)生人生美妙旋律的組成部分。
夏立松副校長(zhǎng)認(rèn)為班級(jí)建設(shè)的核心是集體主義的加強(qiáng)，學(xué)生會(huì)在共同價(jià)值取向的方向里約束自己的言行，年輕班主任在工作過(guò)程中要抓重點(diǎn)，將工作做在點(diǎn)子上。
最后，顧主任對(duì)四月中旬舉辦的德育研討周的相關(guān)事宜進(jìn)行了布置。
魏書生老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂(lè)。人世間還有陰云，有毒草，有兇惡。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂(lè)，只要你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人。”
人生也有四季，通過(guò)這次互助活動(dòng)，年輕班主任認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)春天這樣一個(gè)特殊時(shí)期，其實(shí)也在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在人生道路上如何面對(duì)不安、焦慮、痛苦和挫折，是個(gè)非常重要的教育契機(jī)。走在教育的路上，年輕班主任深感在自己成長(zhǎng)的同時(shí)也因身負(fù)重任而愈顯價(jià)值和光彩。（顧曉惠）
在3月12日的校會(huì)上，政教處開設(shè)了專門的課程——春天的我有快樂(lè)的能力，并布置各班以此為主題開主題班會(huì)。3月19日，政教處印發(fā)了本學(xué)年度第六期班主任剪報(bào)——春季學(xué)生的心理特征及應(yīng)對(duì)策略。而年輕班主任們就春季班級(jí)管理的特殊性更是做了預(yù)案，并在實(shí)踐中積極思考、深入探討。
3月21日下午5:00，班主任互助小組于五樓會(huì)議室開展了本學(xué)期第一次活動(dòng)。
合肥七中年輕班主任互助小組活動(dòng)已成為德育隊(duì)伍建設(shè)的常規(guī)工作，與“結(jié)對(duì)子”工作相結(jié)合形成了年輕班主任成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)。從目前開展的效果來(lái)看，活動(dòng)的效果具有生成型，集體的智慧在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)顯示了巨大的威力，在熱烈的討論中生成了一個(gè)又一個(gè)自然的、有著較高教育智慧含量的解決方案；活動(dòng)的結(jié)果具有實(shí)用性，分享的互助模式省去了空洞的理論和說(shuō)教，得到了直接就可以拿來(lái)用的操作方法，小組變成了便攜式的資源庫(kù)，給了組員們?cè)丛床粩嗟闹腔郏欢彝ㄟ^(guò)這種互助的形式還能達(dá)到組員相互激勵(lì)的效果，組員傾訴的過(guò)程其實(shí)就是心理壓力釋放的過(guò)程，組員們的出謀劃策起到了打氣和心理按摩的效果，班主任在這個(gè)過(guò)程中，得到了同伴的鼓勵(lì)和幫助，工作會(huì)更有激情、更有動(dòng)力。活動(dòng)開始時(shí)，政教處顧曉惠主任與組員們一起回顧了互助小組活動(dòng)的歷程。
本次活動(dòng)的主題為：針對(duì)春季學(xué)生情緒易波動(dòng)的規(guī)律，如何有效關(guān)注學(xué)生情緒和心理，積極進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作?；顒?dòng)前，組員們都拿到了一張“同伴互助、小組共享”活動(dòng)準(zhǔn)備表，包含所遇案例、處理的方法和思考和存在的困惑幾項(xiàng)內(nèi)容，引導(dǎo)組員們?cè)诨顒?dòng)前仔細(xì)思考典型案例、總結(jié)解決問(wèn)題的策略、反思尚存的問(wèn)題。
活動(dòng)中，組員們一個(gè)個(gè)典型的案例引人思考，而解決問(wèn)題的策略更是閃爍著年輕教育者智慧的火花。
楊靖老師認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情緒問(wèn)題時(shí)，不要將痛苦埋在心中，要積極地向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)或朋友傾訴，求得理解或幫助。還可以把心中的不滿或委屈寫在日記中或到?jīng)]人的地方大喊幾聲，這樣心情會(huì)逐漸平靜下來(lái)。
常務(wù)組員劉麗老師則采用轉(zhuǎn)移和升華的方式讓學(xué)生遇到挫折后，將不良的情緒和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動(dòng)中去，從另一個(gè)新的角度來(lái)看待這件事，使情緒穩(wěn)定下來(lái)，并努力把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望導(dǎo)向更高的方向，將挫折變成動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。
正在帶高三畢業(yè)班的王瑞老師覺(jué)得正視和期望不失為一個(gè)好方法。 要培養(yǎng)學(xué)生坦率地正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，把挫折當(dāng)作人生不可避免的一部分。自古英雄多磨難，挫折和失敗往往是成才者的搖籃。挫折和逆境更能考驗(yàn)人生。
生性幽默的祖冰峰老師選擇讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)，強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。張小鵬老師感覺(jué)近來(lái)學(xué)生顯得躁動(dòng)，波及座位的調(diào)整等問(wèn)題，他為此做了大量的工作，學(xué)生的相互接納相互幫助有利于心情穩(wěn)定。王世鵬老師覺(jué)得學(xué)生成長(zhǎng)的困惑一直存在只是在春天這個(gè)季節(jié)比較容易爆發(fā)，這個(gè)時(shí)候老師更應(yīng)該冷靜、細(xì)致、耐心地面對(duì)班級(jí)出現(xiàn)一些現(xiàn)象，與任課老師一起利用集體智慧幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)波動(dòng)期。
組員們?cè)诨ブ懻摰倪^(guò)程中一致認(rèn)為，不僅學(xué)生在春季情緒波動(dòng)較大，部分家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期實(shí)施家庭教育時(shí)也顯得不夠冷靜，在班級(jí)管理過(guò)程中還要以各種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視春季教育的特殊性，科學(xué)正確地實(shí)施家庭教育。春季學(xué)生情緒的波動(dòng)只是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一些音符，只要引導(dǎo)得好就會(huì)成為學(xué)生人生美妙旋律的組成部分。
夏立松副校長(zhǎng)認(rèn)為班級(jí)建設(shè)的核心是集體主義的加強(qiáng)，學(xué)生會(huì)在共同價(jià)值取向的方向里約束自己的言行，年輕班主任在工作過(guò)程中要抓重點(diǎn)，將工作做在點(diǎn)子上。
最后，顧主任對(duì)四月中旬舉辦的德育研討周的相關(guān)事宜進(jìn)行了布置。
魏書生老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂(lè)。人世間還有陰云，有毒草，有兇惡。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂(lè)，只要你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人。”
人生也有四季，通過(guò)這次互助活動(dòng)，年輕班主任認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)春天這樣一個(gè)特殊時(shí)期，其實(shí)也在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在人生道路上如何面對(duì)不安、焦慮、痛苦和挫折，是個(gè)非常重要的教育契機(jī)。走在教育的路上，年輕班主任深感在自己成長(zhǎng)的同時(shí)也因身負(fù)重任而愈顯價(jià)值和光彩。（顧曉惠）
